- stemverhoging
- klanknabootsing
- vraag zelf beantwoorden
- herhaling
- 'doe'
Wolfskinderen
Kinderen die opgroeien zonder van menselijk contact
Chomsky
- aangeboden aanleg om een taal te leren
- Universele Grammatica: bestaat uit principes en parameters. Principes liggen voor alle talen vast, aangeboren. Parameters: gebruikt voor het leren van de specifieke kenmerken van een bepaalde taal, later ingevuld
- niet leren uit de omgeving
Verdediging Chomsky
Poverty of the stimulus: met het taalaanbod dat kinderen krijgen moeten ze wel over een aangeboren taalvermogen beschikken omdat het zo complex is n
Tomasello
- sociale instinct aangeboren
- leren uit omgeving
- baby's kunnen patronen herkennen
Neutrale-netwerkentheorie
- kinderen leren door het toepassen van meer algemene cognitieve principes en mechanismen. Dus hoe vaker je een bepaalde zinsconstructie/woord hoort des te sterker bepaalde verbindingen worden in de hersenen.
Interferentietheorie
Moedertaal wordt als fundament gebruikt voor verwerking van de vreemde taal (vergelijken van structuren).
Constructietheorie
Verwerking van kennis van een andere taal verloopt hetzelfde als de moedertaal. Verwerving van kennis van een taal wordt gestuurd door een verzameling aangeboren, constructieve principes (ook Chomsky’s visie).
Optimaliteitstheorie
Als regels in een taal in conflict komen met andere taalregels, mag je deze overtreden.
Factoren bij het leren van een tweede taal:
- aanleg
- dialect spreken
- persoonlijkheid
- grootte van de hersenen
- motivatie
- schoolprestaties
- voorkeuren met betrekking tot leren
- tv-programma’s in andere talen kijken
- universele grammatica
- omgeving waarin je geboren bent
- overtuigingen met betrekking tot leren
- buitenlandse reizen
- leeftijd
- aangeboren taalvermogen
- intelligentie
Over vroege Engelse les op de basisschool:
Vóór tweetaligheid:
- beter geheugen
- betere cognitieve controle
- werkgeheugen functioneert beter
- beter verwerken van informatie
- 2de taal beschermt de hersenen tegen veroudering
Tegen tweetaligheid:
- lastig voor dyslectici
- mensen met een leerstoornis haken af
- het heeft geen zin om voor de pubertijd taalregels te onderwijzen
Mogelijkheden tot tweetalig opvoeden
- zwemmen-of-verzuipen situatie
- één-ouder-één-taal-methode
- ouders spreken op bepaalde tijdstippen een andere taal
Welke factoren moeten ouders in overweging nemen bij de keuze voor of tegen tweetalig opvoeden
- is er ondersteuning te vinden in opvoeding in een van de talen?
- hoe staan ouders zelf tegenover hun moedertalen?
- hoe worden de verschillende talen gebruikt?
- hoe goed/slecht kan de ouder de talen?
- wie zorgt voor het kind?
- hoe zijn de contacten met de rest van de familie?
Argumenten tegen tweetalig opvoeden
- geringe belang van een bepaalde taal voor de toekomst van het kind
- angst voor negatieve effecten van tweetaligheid op ontwikkeling van het kind
- onvoldoende beheersing van een van de ouders
- angst voor clan-vorming in het gezin
Fases:
Fase 1 (rond 2 jaar oud)
Woorden uit de talen worden door elkaar als 1 systeem verworven. Kind kan object noemen, woord begrijpen. Dat is voldoende.
Fase 2 (3,5 jaar)
- vertaalequivalenten in de talen ontwikkelen
- bewustwording dat er 2 talen gesproken worden en dat bepaalde personen verbonden zijn met specifieke talen
Fase 3
- talen worden van elkaar onderscheiden
- talen worden niet door elkaar, maar met specifieke mensen gebruikt
- vaak in staat tussen de 2 talen te vertalen en tweetalige woordspelletjes te spelen.
